该书是从教师角度来剖析教学，教师的教学与自我是密不可分，相辅相成的。教师的内心感受会直接影响到实际的教学，教学的效果又会影响到教师的自我感受。《教学勇气》是一本非常精妙的教育著作，作者引导我们如同进行了一次精神之旅。
在我们的认知中，师者必须严厉才能在学生的心里竖起威信。但当读到帕克帕尔默写的这句话时，我便不这么认为了。他说：“我是用心的教师，有时在教室里我忍不住喜欢。真的，当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真的是我所知的天下最好的工作。”
读完这句话，回忆起与孩子们共同解决了一个又一个问题，探索出一种又一种方法时，不禁心生慰藉，是呀！这才是真正的教学，教与学相融合。老师与孩子的相处，应当是柔慈相济的。
重视教育就应该重视教师。在初步分析了教师在教学中普遍存在的教学困惑以后，进一步具体探讨了教师的心灵，以及其内心存在的教学恐惧，实际存在的教学的悖论。为了教学更好的发展，探讨了认知共同体，共同体中的教学，共同体中的学习，最终为了达到心怀希望教学，内心与行动统一不再分离。
随着书中一个个教学实例得的娓娓道来，我仿佛身临其境，在书中清晰的看到了自己的反思和困惑。
原文：睢宁县官山小学许恕腾《教学勇气-源自心灵的教学》读后感
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