人类行为莫非经济，人类经济莫非心理，人类心理莫非场域，场域行为学带你重新认识人的行为，厘清方向，定义未来。本期解析学生举报补课反被怼，有人拍手称快。
争吵不休是为了……据传，10月3日江苏徐州睢宁县一名学生举报补课被怼。国庆期间学校竟然组织补课，一名男生见到学校组织补课，而且还有多名学生参与，认为学校违反了教育部的规定，索性拿起电话举报。据说当时通话录音如下：
男生：你好，请问是睢宁县教育局吗？
教育局：你哪所学校的？别那么拽！
男生：田家炳中学。学校国庆节又补课了。
教育局：你不要去补。今天已经有很多学生打电话反映了，教育局已经跟你们学校反映过了，你们学校老师说并非强制补课。
男生：不强制补课，那为什么补课要收费？
教育局：补课是自愿的。你不想去，没人强迫你去。
男生：那为什么举报了，到现在学校还没有反应呢？
教育局：你想表达什么呢？你想好再说。
男生：是不是向你举报也没有什么用，对不对？
教育局：你初中还是高中啊？
男生：初三
教育局：你初三，你背篇英语课文我听听。
学生：我背英语课文干吗？
值班人员：我看你学习怎么样。
学生：我上课都睡觉了啊
值班人员：那你不要去上了，知道吗！咋去上学，不要去上，好了吧！……至此，一股哀愁不禁油然而生。
这种回应类似于空气重力人类行为之证伪利器：
人类经过几十万年的进化已经充分证明：面对诸多未知世界或需要证伪已知时，逻辑学工具是第一高效工具，没有之一，其他工具无法媲美，这就是人类证伪探究利器！因此，它是人类的第一必修课之一，除非你另有所图。典型例子就是但凡帝国都会封锁该科目，以防不测，如北朝南越。
某些民族的最大悲哀据此分析该现象易知：
第一，该学生所处社会大背景绝对处于非逻辑状态，直接违反联合国教科文组织相关七大基础学科规定，而其所处国恰好是五常之一，极具矛盾性。
第二，举报与背诵直接毫无关联的对白，大概率明显反应了帝国统治下的奴性残留物，净化过程绝非易事，类似举报风险毫无保障。做好自己已是万幸！
