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据中国新闻网报道，在江苏省睢宁县邱集镇仝海村、鲍楼村、王楼村、高楼村，今年考上大学本科的优秀学子们收到来自村里的元到元不等的奖学金。目前，这些村子已相继把“孩子上大学村里发奖励”写入村规民约，来激励和培养新一代乡村优秀学子奋发学习、立志成才。检索新闻可以发现，近年来国内还有不少乡村都有类似的助学传统，把“孩子上大学村里发奖励”写入村规民约，泽被后人。这份朴素的重教愿望值得点赞。
近年来，国内各地城市化进程加快。截至年，我国的城市化率达到64.2%。尽管如此，第七次全国人口普查数据显示，年我国依然有5亿多农村人口，乡村仍是广大农民基本的生产生活聚落。这也意味着，大力发展乡村教育，补齐乡村教育短板，仍是当下乡村振兴的重大课题之一。
当前，乡村教育面临的主要短板，一是师资，二是家庭教育。在农村师资队伍建设方面，国家高度重视，成效显著。据教育部公布的数据，党的十八大以来，国家“特岗计划”为中西部乡村学校补充万名教师；通过各类教师人才支教援助专项，累计派出22.1万余名教师到农村和中西部学校支教讲学；启动乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶，从东部遴选名优秀校长，支持个帮扶县每县建好一所普通高中和职业高中。就乡村未成年人的家庭教育情况来看，民政部年的数据显示，我国仍有.6万名农村留守儿童。虽然这些留守儿童的受教育情况有了很大改善，但由于缺少父母的陪伴和监督，还需要更多的精神关爱。基于这样的背景，一些村庄自发采取设立奖助资金的措施，鼓励孩子努力向学，无疑具有十分深远的意义。
一方面，这些来自村庄自筹的奖助资金，尽管钱不多，却体现出重视教育的态度，向乡村学子传递出读书成才的信号。农村有其内在的文化秩序，主流价值观对农民的思想观念影响深远。以前，乡村可能出现过“读书无用论”，不少孩子因贫辍学。如今，乡村以更主动的姿态鼓励、激励孩子考大学，显然是一种积极的转变。特别是以村规民约的方式将奖助学的做法固定下来，也有利于传承重视教育的观念。从历史上看，一个崇学慕文的地方，人们的精神面貌一般不会差，致富奔小康的劲头也不会小。传统农业社会，人们敬重“耕读传家”的人家。进入新时代，农家子弟书读得好，同样会受到尊重。
另一方面，乡村本土求学上进的孩子多了，未来也会反哺乡村，带动当地经济社会发展。如今，乡村大学生回家乡就业创业的情况越来越多，助力乡村振兴的例子屡见不鲜。他们通过读书打开视野，影响父辈子辈，进而通过代际传递的作用，持续改变乡村面貌。
教育是乡村的重要支柱，承担着为乡村发展提供人才条件、文化条件等重要功能。乡村教育是嵌于乡村文化、农民权益、社会治理等多个领域之内的中心问题，这个问题解决好了，很多事情都会迎刃而解。
在摆脱贫困之后，乡村发展仍任重道远。我们不仅要巩固脱贫攻坚成果，避免再度返贫，还要加快乡村振兴的步伐，彻底改变乡村现状。当下中国不少乡村纷纷把“孩子上大学村里发奖励”写入村规民约，以实际行动表达对尊师重教的支持，折射的是希望教育改变乡村面貌的深切愿望。
找准乡村教育的发力点，鼓励更多的孩子努力向学，不断加强与外部世界的连接，有利于逐步消解城乡教育不平衡，实现乡村振兴。
（作者系媒体评论员）
《中国教育报》年09月08日第2版
作者：胡印斌
